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「宜昌旅游景点」普通学校优质发展:理念与行动主题交流会

发布时间:2019-11-01 20:50  作者:大兴安岭  来源:大兴安岭旅游网  热度:195℃

  为促进普通学校优质发展经验的深度学习与交流,促进更多的普通学校实现优质发展,进而促进基础教育优质均衡发展,由北京教育学院教育管理与心理学院、海淀区教育工委、教委主办,北京市育英学校承办的“普通学校优质发展:理念与行动”主题交流会日前举行,来自全国各地的教育同行近800人参加了会议。

  发扬红色文化传统,尊重教育规律、尊重人才成才规律,尊重教学研究规律,注重学校文化建设与学生内驱力培养,注重课程建设与育人模式变革,注重教师队伍建设与课堂研究……北京市育英学校走出了一条普通学校如何发展成优质学校的可借鉴、可复制的道路。

  育英学校校长于会祥以“学校教育就是过日子”为题,向与会代表汇报了育英学校近十年在学校文化建设、制度建设和课程建设方面的探索。其中“什么是学校”“闲暇时光的力量” “构建学校自身的话语体系”“淡化学校行政管理色彩”“构建用学术影响力超越行政影响力引领学校发展的新型治理文化”“回到教学的基本问题解读课堂”……呈现了育英教育全貌与教育生态,引发了与会者的共鸣与思考。

  北京教育学院副院长汤丰林和北京师范大学教育学部高鸿源教授对学校的探索和发展进行了专家点评。育英学校从“红色”走来,在“绿色”中发展,创造了“彩色”的教育,回归到“无色”本真……这是对育英教育的赞赏,也为学校新的发展指引了方向。

  来宾分别走进“小学沙龙”“初中沙龙”“高中沙龙”,24位发言教师的精心准备、精彩展示,赢得了与会代表的掌声与赞誉。

  赵保青老师以“3+3小学语文阅读课程建设与实施”为题,解开了育英学校五年级学生一年阅读量为369万字的秘密,即“小初高一体化语文3+3课程(3课时基础课程,3课时阅读课程)”的构建与实施,让育英学子爱上阅读,爱上语文。

  赵男宇老师以自身为例,讲述了一名青年教师的专业发展之路。从“我”到“你”教师心态的转变,从“少”到“多”教学资源的开发,从“执行”到“创造”教学活动的定位,展现了育英学校青年教师基于学校的办学理念勇于担当,主动发展、快速成长的历程。

  朱盈梅老师以“为思维而教”为题,讲述了自己博士毕业后主动到小学一年级任教的教学研究之路。如何在语文教学中引导学生进行独立思考、开放性思考、合作思考,使学生逐渐形成高阶思维的汇报,引人思考,耐人寻味。

  孙捷老师依托物理学科特点,讲述了激发学生学习潜能,激活学生创意灵感的探索:从“必做实验”到“将实验主题开放给学生”,从“家庭实验作业”到“自主探究实验作业”,使得学生从最初的模仿到现在得出“科学不是精英学生的事儿,科学是一种思维习惯”的结论。

  赵爽老师汇报了学校近几年最重要的一项工作:学生综合素质评价的实践探索。从学校评价方案到学科评价方案、从过程性评价到终结性评价,从学业评价到成长评价,向与会者呈现出基础教育评价研究的范式。

  安明哲、孔祥吉两位历史老师以“对口相声”的形式,与参会代表分享了学校的教研篇、风气篇和情志篇。安老师的特级教师情怀,孔老师的青年教师求索,展示了育英学校从普通到优质的核心要素:教师队伍建设与发展。(光明日报全媒体记者靳晓燕)

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